怎样考出SAT高分，上美国前五十名的大学（三）

“写作和语言”部分 - 文章编辑

新的SAT考试里面，阅读理解部分结束以后，考生可以休息10分钟，然后开始下一部分的“写作和语言”(Writing and Language Test)。这一部分要求考生 在35分钟里面阅读四篇文章 ，并且针对文中带下划线的部分（统一编号从1到44）相应地在44道选择题里面选出合适的答案。可以看出，答题时间还是比较紧的。

这一部分的考试内容也可以笼统地称为“改错”，但是不够准确，因为很多时候文章里面带下划线的词句并没有错误要改（在答案选项中经常有“No Change”这一项，而且往往是正确答案）。 此外，有时候考生要回答的问题包括“如果向文章中的下划线部分增加一句话，应当增加下列哪一句最好”，“划线的这句话应当挪到什么地方去比较好”， “下列哪一个单词/短语 最不应当被用来替代文中下划线的部分”，等等。因此，这一部分考试内容可以叫做“文章编辑”， 用来考察考生的文字表达，词汇，语法，和写作能力 ，但是又不需要考生真正写出几篇文章。

为什么要这样做呢？

因为SAT是 “标准化考试” ，即通过选择题（而不是问答题）来考试，有标准答案，可以用机器读答题纸，其优点包括判卷简单，出成绩快，误差少，人为因素的影响小等等。缺点呢，选择题只是让考生选出答案，而不是主动写出答案，有人认为这不利于检验学习效果。但是这种缺点可以用增加考试里面的题目数量，改进题型等等办法来避免。总体来说，标准化考试还是越来越流行。我自己是几十年来无数次标准化考试的受益者。希望通过这一系列介绍SAT的文章来分享一些经验和考试技巧。

SAT的题型改来改去，也是为了在标准化考试的框架下，更好地综合测试考生的能力。这个“写作和语言”部分，文章读起来要比前面的阅读理解部分轻松一些。但是考生不能掉以轻心：有时候两个答案看起来难以取舍，有的时候题干里面有隐含的陷阱。

下面，还是分两个层次，从“内功”和“技巧”角度，来分别讲一下应当怎样准备这部分考试内容。

备考方法

“语感”很重要

一个考生可以花很多时间去学英语语法，词汇用法，词型变化，等等，但是只有这些还不够。语言是实用工具，其用途是交流。考生需要增加阅读，在有机会有条件的时候也增加写作练习。

如果老师和学生钻牛角尖，经常琢磨“这个英语用法为什么是这样的，有什么道理，这个ing形式到底是动名词性还是分词词性，等等”，就会让英语学习变得枯燥乏味。反过来，放手让学生多读，多写，可以帮助保持学习兴趣，增加语感。有了这样的积累，然后再读到SAT考试文章，对于下划线部分是否包含不合适的地方（不管是语法还是词汇），应当如何改动，一下子就能看出来。

那么，需要读什么，写什么，才能有效果，同时保持兴趣呢？在谈到前面的SAT阅读理解部分的时候，我们说“应当让孩子去读美国的中学教科书”。而这个“写作和语言”部分则不一样：只要读的是正式的英语文章，范围没有很多限制。男生喜欢读科幻，读体育报道，国际政治；女生喜欢读言情，读时尚化妆，娱乐新闻，都可以。但是不要读长篇的书（不管是小说类还是非小说类）----学生一般没有那么多时间，读不完会影响士气。可以读报刊文章和短故事。

中学生可以练习用英语记日记，给父母写信，但是这些都不容易坚持。可以考虑让孩子和（联谊学校的）外国同学，或者想象中的朋友（不管是“男神”，“女神”，明星，还是外星人）通过文字联系，介绍自己，描述日常生活中的事情，写故事，倾诉心情。孩子很快就会发现，自己的英语表达手段竟然是这么贫乏，写作能力急待提高。父母或者老师在合适的场合可以修改孩子的写作。这样既增强了英语语感，提高了语法词汇和写作水平，又增加了和孩子的交流。

这不是说语法不重要，而是说英语语法要通过阅读，写作，和练习来学。本人初中的时候贪玩，英语考试曾经不及格。但是我喜欢阅读，所以语感还可以，参加后来的各种英语标准化考试成绩也都不错。萧乾先生在回忆录里面也提到： “我从九岁跟我的洋嫂子学英语，就是这么用直接交谈或通信方式到了高中三（年级）我才读了一本语法，一下就全通了。那就像一个旅人看地图，地方去过了，就一目了然。”

强化应试技巧

注意划线部分在句子里面的地位

比如，划线部分是定语，用来修饰非划线的（也就是不可能有错的）宾语，那么选择答案的时候要和宾语匹配。如果前面的词是the wisdom of，那么后面可以说Solomon或者别的人名，但是不能是不匹配的物件比如Solomon’s desk. 类似地，单复数和时态也需要匹配。如果前面的主语是scientists from the museum，那么这是复数，对应的谓语动词（或者代词）也要用复数形式。

注意避免同义重复

如果紧挨着划线部分的前后词语已经说了this tall mountain，那么划线部分就不应当再说this mountain is tall. 如果有两个选项看起来都可以用，那么应当选那个可以避免同义重复的选项。

注意文章的起承转合

如果让你选一个句子insert到文章里面，要注意文章的起承转合。比如划线部分后面的句子谈的是具体的几种鱼，前面要加入的句子很可能就是概括地说“海湾里有各种各样的鱼” 。如果划线部分后面的语气/重点 与前面不一致（比如前面谈的是几种事物的共性，后面谈的是这些事物的区别），那么答案一般需要包括语气转折词如however。

名词替换代词

如果划线部分或者答案选项是代词，注意看这个代词是否指代不清楚，是否有可能引起歧义（比如可以用来指代前面出现过的两个不同名词，或者在一整段里面只出现了代词没有出现名词）。象这种情况，经常需要在答案中选择名词，或者带有名词的短语，来替换代词。

注意文章配套的图表

划线部分的内容，包括数据本身和对数据的分析，需要和图表反映的信息一致，不能相悖。否则，就要用答案选项中与图表一致的信息来替换。此外，还要注意图表里面用到的单位，数轴的上下限。

背景知识

比如一篇文章谈到West Virginia州的建立，以及美国内战，要求排列句子顺序。如果知道美国内战爆发在先，然后West Virginia才独立出来成为单独的一州，调整句子顺序的时候就会比较容易。

代词和名词

如果非划线部分用了代词，用来指代划线部分的内容，那么，要从文章语气和内容来分析这个代词指代的到底是什么：是人，是物，还是事件，并相应地选择出答案。几个答案选项单独拿出来可能都没有错，但是用了不同的表达方式，主体分别是人，物，和事件，那么只有一个最适合。

紧扣主题

这一部分的四篇文章都是短文，但是需要讲清楚一件事情的来龙去脉。因此，除了行文要简洁（避免同义重复），文章还要避免额外的枝节。还是奥卡姆剃刀的原则：如果答案选项看起来和正文没有直接关系（比如正文的主题是美国内战的军事史，问的问题是新式步枪对作战的影响，问什么答案最能体现这种影响的广泛程度，而其中一个选项讲的是小说《飘》的文学地位），那么这个选项，不管单独拿出来是否正确，都不是我们要选的答案。

词根词汇、标点

英文标点的用法，以及同义词和反义词，也会在这一部分考到。考生需要熟悉英文标点的规则，需要积累一些词汇量。有的单词即使没有见过，也可以从上下文推测，或者从词根来推测。